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试论核心价值观的教育意义

赖雅坤,吴俊清

文章导航> bob手机在线登陆学报（社会科学版）> 2009> (5): 142-144

赖雅坤, 吴俊清. 试论核心价值观的教育意义[J]. bob手机在线登陆学报（社会科学版）, 2009, (5): 142-144.

引用本文:

赖雅坤, 吴俊清. 试论核心价值观的教育意义[J]. bob手机在线登陆学报（社会科学版）, 2009, (5): 142-144.

LAI Ya-kun, WU Jun-qing. On the Significance of Core Values Education[J]. Journal of Beijing Institute of Technology (Social Sciences Edition), 2009, (5): 142-144.

Citation:

LAI Ya-kun, WU Jun-qing. On the Significance of Core Values Education[J].Journal of Beijing Institute of Technology (Social Sciences Edition), 2009, (5): 142-144.

试论核心价值观的教育意义

赖雅坤^1,,
吴俊清¹

1.
中北大学人文社会科学学院, 太原030051

On the Significance of Core Values Education

LAI Ya-kun^1,,
WU Jun-qing¹

1.
School of Humanities and Social Sciences, Zhongbei University, Taiyuan 030051

摘要:教育历来承担着传播社会价值的职能，即使在价值观逐步趋于多元化的今天，传承和认同的核心价值仍然是青年个体接受教育过程中不可或缺的组成部分。文章从三个方面对我们社会的核心价值观内涵进行剖析，对社会核心价值观的教育意义进行了阐释，提出了构建社会核心价值观的途径和建议。
- 核心价值观/
- 教育/
- 社会建构
Abstract:Education always shoulders the responsibility of spreading social values, even in today's world when values are so diversified. Inheritance of and identification with core values are still an indispensable part in the education of the youth. The paper analyze our social core values from three perspectives, expound the importance of core value education and proposes the routes and suggestions for constructing core social values.
- core values/
- education/
- social construciton

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试论核心价值观的教育意义

赖雅坤^1,,
吴俊清¹

1. 中北大学人文社会科学学院, 太原030051

收稿日期:2009-04-13

关键词:

核心价值观/

摘要:教育历来承担着传播社会价值的职能，即使在价值观逐步趋于多元化的今天，传承和认同的核心价值仍然是青年个体接受教育过程中不可或缺的组成部分。文章从三个方面对我们社会的核心价值观内涵进行剖析，对社会核心价值观的教育意义进行了阐释，提出了构建社会核心价值观的途径和建议。

English Abstract

赖雅坤, 吴俊清. 试论核心价值观的教育意义[J]. bob手机在线登陆学报（社会科学版）, 2009, (5): 142-144.

引用本文:

赖雅坤, 吴俊清. 试论核心价值观的教育意义[J]. bob手机在线登陆学报（社会科学版）, 2009, (5): 142-144.

LAI Ya-kun, WU Jun-qing. On the Significance of Core Values Education[J]. Journal of Beijing Institute of Technology (Social Sciences Edition), 2009, (5): 142-144.

Citation:

LAI Ya-kun, WU Jun-qing. On the Significance of Core Values Education[J].Journal of Beijing Institute of Technology (Social Sciences Edition), 2009, (5): 142-144.

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