[1] |
杨虎.论观心与感通——哲学感通论发微. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2020, 22(2): 166-172.doi:10.15918/j.jbitss1009-3370.2020.3336 |
[2] |
翟杰全.马克思主义作为科学的传播:价值与问题——基于科学传播视角的反思. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2016, (1): 163-168.doi:10.15918/j.jbitss1009-3370.2016.0122 |
[3] |
张巧.哲学之为教育——后期维特根斯坦论哲学与教育. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2016, (6): 159-165.doi:10.15918/j.jbitss1009-3370.2016.0622 |
[4] |
翟杰全.马克思主义当代传播研究及其基本逻辑. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2015, (1): 142-146.doi:10.15918/j.jbitss1009-3370.2015.0121 |
[5] |
孙乐强.如何加强马克思主义对哲学通识教育的引导作用?. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2013, (4): 158-160. |
[6] |
张继娅.场景构建与模块化教学改革的探究与实践. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2009, (6): 138-141. |
[7] |
张峰.“双S教学法”在马克思主义理论课教学中的应用研究. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2009, (6): 134-137. |
[8] |
张峰, 崔建霞.应用伦理学研究生教学改革与研究. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2009, (2): 102-105. |
[9] |
王刚, 李志祥.美国本科教学改革模式对中国的启示. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2009, (5): 126-129. |
[10] |
崔建霞, 孙利, 张峰.教学方法的多向度变革——《马克思主义基本原理概论》新教材教学法的研究与实践. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2008, (6): 102-105. |
[11] |
陈君.法律本科教育中的法律思维培养. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2008, (1): 97-100. |
[12] |
张艳丽.法学本科教育目标与教学方法. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2007, (1): 95-99. |
[13] |
马俊苹, 潘于旭.范式的转换与主题的转向--马克思实践哲学的变革性. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2006, (3): 90-93. |
[14] |
张立华.浅议成人数学教育教学改革. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2005, (2): 89-90. |
[15] |
林海.毛泽东的“问题教学”思想与当代创新教育. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2004, (4): 63-65. |
[16] |
杨建梓.马克思主义意识形态的本体论意义——卢卡奇对马克思主义意识形态理论的阐释. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2004, (2): 81-83. |
[17] |
杨经录.马克思主义哲学教育当代困境原因探寻. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2004, (2): 33-35. |
[18] |
曲虹.高校自主录取将促进教育改革的深化. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2003, (5): 31-32. |
[19] |
王嘉才, 杨式毅, 于倩, 李灵.课程集群化建设的研究与实践. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2001, (2): 71-73. |
[20] |
王嘉才, 俞信.培养复合型应用理科人才的初步探索. bob手机在线登陆学报(社会科学版), 2000, (4): 79-82. |