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教学激励日增下的大学教师“科研热”——基于演化博弈的分析

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叶杰. 教学激励日增下的大学教师“科研热”——基于演化博弈的分析[J]. bob手机在线登陆学报（社会科学版）, 2016, (3): 158-165. doi: 10.15918/j.jbitss1009-3370.2016.0321

引用本文:

叶杰. 教学激励日增下的大学教师“科研热”——基于演化博弈的分析[J]. bob手机在线登陆学报（社会科学版）, 2016, (3): 158-165.doi:10.15918/j.jbitss1009-3370.2016.0321

YE Jie. University Teachers' Research Fever under Increasing Teaching Incentives-Based on an Analysis of Evolutionary Game[J]. Journal of Beijing Institute of Technology (Social Sciences Edition), 2016, (3): 158-165. doi: 10.15918/j.jbitss1009-3370.2016.0321

Citation:

YE Jie. University Teachers' Research Fever under Increasing Teaching Incentives-Based on an Analysis of Evolutionary Game[J].Journal of Beijing Institute of Technology (Social Sciences Edition), 2016, (3): 158-165.doi:10.15918/j.jbitss1009-3370.2016.0321

教学激励日增下的大学教师“科研热”——基于演化博弈的分析

doi:10.15918/j.jbitss1009-3370.2016.0321

叶杰¹

1.
兰州大学管理学院, 兰州 730000

基金项目:

兰州大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"扩招时期普通高校办学条件综合水平评价研究"(15LZUJBWYJ028);国家自然科学基金重点项目资助"政府职能转变背景下绩效管理研究"(71433005);国家自然科学基金资助项目"基于公共价值的政府绩效结构、生成机制及中国情境下的实证研究"(71373107)

University Teachers' Research Fever under Increasing Teaching Incentives-Based on an Analysis of Evolutionary Game

YE Jie¹

1.
School of Management, Lanzhou University, Lanzhou 730000, China

摘要:中国大学教师存在重科研、轻教学的现象,外部激励对这种现象的形成具有重要作用。从有限理性角度出发,构建了外部激励作用下大学教师选择以教学或科研为工作重心的博弈收益矩阵,以演化博弈为分析框架,以对微分动态方程的求解与求导为分析工具,对大学教师工作重心的选择和调整、趋势及稳定性进行了分析和论证。研究发现,决定教师工作重心策略选择和调整、趋势及稳定性的关键是教学激励和科研激励的差值与各类情况下科研和教学收益差值的比较,而非单一的教学激励或科研激励。这启示大学和相关决策部门,在制定、实施激励政策时,要综合考虑教学和科研两类激励带给教师的期望收益和博弈策略。
- 外部激励/
- 教学/
- 科研/
- 工作重心/
- 演化博弈
Abstract:There is a phenomenon of paying more attention to research while disparaging teaching among university teachers in China. External incentives have an important role in the formation of this phenomenon.Under the conditions of limited rationality, this study constructed the university teachers' game pay-off matrix of taking teaching as focus or taking research as focus under the external incentives, using the framework of evolutionary game and tools of dynamic differential equation solution and differentiation. It analyzed and demonstrated the strategic selection, adjustment, trend and stability of university teachers' working focuses.The conclusion is that the key to teachers' strategic selection, adjustment, trend and stability is the the difference or comparison between teaching incentives and research incentives, rather than mere teaching or research incentives. This conclusion gives universities and the relevant authorities the revelation that they should take teachers' expectations of earnings and game strategies in teaching incentives and research incentives into account when they develop and implement incentive measures.
- external incentives/
- teaching/
- research/
- focus/
- evolutionary game

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教学激励日增下的大学教师“科研热”——基于演化博弈的分析

doi:10.15918/j.jbitss1009-3370.2016.0321

叶杰¹

1. 兰州大学管理学院, 兰州 730000

基金项目:

兰州大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"扩招时期普通高校办学条件综合水平评价研究"(15LZUJBWYJ028);国家自然科学基金重点项目资助"政府职能转变背景下绩效管理研究"(71433005);国家自然科学基金资助项目"基于公共价值的政府绩效结构、生成机制及中国情境下的实证研究"(71373107)

收稿日期:2015-07-02
刊出日期:2016-05-18

关键词:

摘要:中国大学教师存在重科研、轻教学的现象,外部激励对这种现象的形成具有重要作用。从有限理性角度出发,构建了外部激励作用下大学教师选择以教学或科研为工作重心的博弈收益矩阵,以演化博弈为分析框架,以对微分动态方程的求解与求导为分析工具,对大学教师工作重心的选择和调整、趋势及稳定性进行了分析和论证。研究发现,决定教师工作重心策略选择和调整、趋势及稳定性的关键是教学激励和科研激励的差值与各类情况下科研和教学收益差值的比较,而非单一的教学激励或科研激励。这启示大学和相关决策部门,在制定、实施激励政策时,要综合考虑教学和科研两类激励带给教师的期望收益和博弈策略。

English Abstract

叶杰. 教学激励日增下的大学教师“科研热”——基于演化博弈的分析[J]. bob手机在线登陆学报（社会科学版）, 2016, (3): 158-165. doi: 10.15918/j.jbitss1009-3370.2016.0321

引用本文:

叶杰. 教学激励日增下的大学教师“科研热”——基于演化博弈的分析[J]. bob手机在线登陆学报（社会科学版）, 2016, (3): 158-165.doi:10.15918/j.jbitss1009-3370.2016.0321

YE Jie. University Teachers' Research Fever under Increasing Teaching Incentives-Based on an Analysis of Evolutionary Game[J]. Journal of Beijing Institute of Technology (Social Sciences Edition), 2016, (3): 158-165. doi: 10.15918/j.jbitss1009-3370.2016.0321

Citation:

YE Jie. University Teachers' Research Fever under Increasing Teaching Incentives-Based on an Analysis of Evolutionary Game[J].Journal of Beijing Institute of Technology (Social Sciences Edition), 2016, (3): 158-165.doi:10.15918/j.jbitss1009-3370.2016.0321

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